芝大前招生官
在“不确定”中规划留学
如何行在宽处？

Melissa Warehall女士和王实先生的经验覆盖大学、私立学校和公立学校“全链条”。他们了解私立和公立学校学生的优势和特点，分别成功指导大批学生升入自己心仪的大学。其中，Warehall女士在美国知名学府服务多年，更让她深刻了解美国高校招生的原则和逻辑。
Melissa Warehall 启明星双语学校 大学升学顾问
自2007年至2020年，Warehall女士一直在美国顶尖学校芝加哥大学实验学校(University of Chicago Laboratory Schools)担任大学升学顾问，该学校是伊利诺伊州排名前列的私立学校(根据 NICHE 排名，在全美排名第22 位)。在这个岗位上，她为数百名学生及其家人提供咨询，帮助学生顺利完成复杂的大学录取程序。
在加入实验学校之前，Warehall女士还在芝加哥大学担任了4年媒体总监兼招生副总监，在德保罗大学戏剧学院担任了16年的招生总监。
加入启明星之前，Warehall 女士便拥有多年指导中国学生升学的经验。她曾在中国无锡一所私立国际学校担任升学顾问，指导和帮助学生、家长完成美国大学申请流程。此外，她也曾为这些学生组织暑期大学校园参观，为择校做好准备。
王实 启明星双语学校 特邀大学升学顾问
王实先生拥有在中国公立学校丰富的大学升学指导经验。他是美国常春藤名校广泛认可的中国权威专家，更被美国西北大学校长、莱斯大学校长、密歇根安娜堡教务长、哈佛大学招办主任等多家著名大学评价为“中国公立中学中最棒的升学指导”、“中国升学指导先行者”。
01.现在还是出国的好时机吗？
在Melissa和王实看来，后疫情时期的客观变化并不应该成为家庭教育的影响因素。
Melissa说，现在还是一个很好的送孩子出国的时机。英美或欧洲的大学对于中国学生来说还是有价值的。就美国大学而言，它们能够为学生提供很多机会，以及学习的深度、广度，而大学也非常欢迎中国学生为学校带来多元化。
王实认为，其实，疫情挤压的是一些对留学持中间派态度的家庭。是否要坚持出国留学？家长还是要扪心自问初心是什么。如果初心是给孩子提供更多教育的选择，获得个性化发展的可能，接触更多的前沿科技和知识的机会，锻炼孩子的能力，让孩子未来能够成为全球公民……那么目前的一些困难都是暂时的，家长仍然要坚定地选择国际教育。
近些年来，特别是新冠疫情发生以来，美国社会时不时传出针对亚裔不那么友好的声音。并且有观点认为，美国大学未来会招收更少的中国籍或者华裔的留学生。
对此，Melissa认为，亚裔群体在美国已经有200多年的历史了，也为美国作出了非常巨大的贡献。的确，有一些对亚裔不友好的事情发生，但是她每天都在看新闻，发现这样的情况已经有好转了。在美国的城市，无论大小，都能看到中国城、韩国城、日本城，以及很多亚裔群体更小的子群体。美国人非常欣赏亚裔群体为美国文化所注入的多元化。
王实也指出，大家可以看一下美国社会对国际学生进入美国求学的一系列反应。特朗普曾经颁布过一个条文，要求课程有1/3以上是网课的国际学生需要转校或者不用去上学了，立刻就遭到几乎所有美国大学的反对。后来这个条文就不了了之了。
另外，美国顶尖大学的校长也在不断呼吁尽快放开海外的学生进入美国求学。这里面的原因当然有美国大学需要学生学费，但更重要的是，他们在表达美国大学对于国际学生积极、欢迎的态度。
王实老师还指出一个非常有趣的现象：一些美国顶尖大学的招办网站的页面，已经改变了传统的图片设置。比如，斯坦福招生办的主页面是一个亚裔小姑娘坐在大椅子上使用苹果电脑，再次表明亚裔学生是受欢迎且被重视的。方方面面来看，美国大学对待国际学生的态度是积极的。
最后多说一点，家长不必把美国政府和美国大学放在一起考虑。美国大学录取、颁发奖学金、设置课程，都不受美国政府限制。
02.选大学，到底是在选什么？
这两年，因为种种原因，申请英国和其他一些国家或地区的中国学生人数大幅攀升。这是理性的选择吗？
对此，Melissa认为，英国大学这两年越来越受欢迎，主要是因为英国大学的市场宣传做得更好了。事实上，孩子们可选的大学很多，至于最后选择哪里，最重要的是要了解你的孩子，考虑他们在什么地方才能够发展的最好，综合评估哪个大学最适合。
Melissa分享说，我们经常说，大学毕业的地方或者上大学的地方是你会生活很多年的地方，她上大学的地方就离自己的家乡很远，毕业之后她住在那里很多年，因为她的网络都在那，社交网络也在那。所以大学是一个植根的过程，不要把大学考虑为只是读三四年书的地方，也要思考那里可能是孩子事业的起点。
王实老师也说，在疫情之前，中国家庭申请的方式是英美双申，以申美国为主，英国做补充。疫情开始后，很多家庭已经改成英美并重双申加多国多地联申。其实，世界上有很多优秀的学校，是疫情让大家打开了思路。
说回英国学校到底适不适合的问题？如果孩子有比较明确的专业倾向，很了解自己想要选择的专业是什么，是适合申请英国的。相对应的，美国的博雅教育能够给孩子更多的时间认识自己，思考自己想要学习的专业。每个国家都各有利弊，最重要的还是学生要了解自己，再看自己适合哪里。
找到一个适合自己的高等院校作为获得高等教育的路径，这个过程是家长不能替代孩子做出选择的。大学看重的也是孩子的基本素养，基本能力，以及他对自己了解多少。
03.疫情之下，怎样更好地了解大学
又怎样让招生官记住你？
因为疫情，我们没有办法像以往那样实地探访国外的大学，也见不到招生指导官，怎么办呢？
王实老师分享了以下这些方法：
最常见和最主要的方式就是访问学校的官网，官网上还有VR展示学校的硬件环境。关于学校的任何信息，不要道听途说，要看官网。
第二，大学在中国设立的办事处，可以作为了解学校的另一个途径.
第三，参加大学的在线招生会。这是帮助你了解学校最新政策和变化，以及新闻的好途径。
第四，在线虚拟的大学展。你可以一个展位一个展位地去看你感兴趣的学校，也可以去不同的展位咨询招生官，甚至给招生官留言。
关于怎样让招生官记住自己，王实老师说：
首先，在申请环节，比如文书中体现你对大学的了解，而不是一味的夸赞。要说明你和大学之间的契合度。
其次，绝大多数学校现在都采用面试或者第三方提供的面试。因为现在标准化考试成绩是选送制的，“面试”就成了了解学生一种途径，需要关注。
第三，不要经常给大学发信，不要招人烦。
Melissa从曾经担任芝加哥大学招生官的经历出发，作出这样的建议：给招生官留下深刻印象的最好的方法，就是展示你足够了解正在申请的大学。她原来在芝加哥大学工作的时候，要看非常多的申请资料。每年她也要举办很多活动去介绍自己的大学，和家长沟通，但是她这么做不是为了了解申请资料背后的每一个申请人，而主要通过申请文书来看学生对芝加哥大学是不是足够了解，判断他们是不是合适大学。
Melissa说，美国大学希望学生不仅在学术方面，而是在社交、情商等方面都是出众的，这也是我们希望能够在启明星看到的，我们希望看到启明星的学生不只是好孩子，也是好公民，是社区当中的好成员。
所以，启明星鼓励家长带孩子去尝试各种选择，比如去观看或者参加比赛，无论马术比赛、绘画比赛、垒球比赛、奥数比赛……孩子对这些运动展示的热爱、兴趣，并且把这些体现在申请资料和文书当中，就是招生官想要看到的内容。
讲到怎样更全面地了解大学，除了浏览招生部门的官网，Melissa建议，也要去大学院系的网页看看。另外，学生主办的报纸，学生的博客都是信息来源。每所学校都有学生自己主办的报纸，可以从中了解学生在学校的真实经历。
通过学生博客，你可以知道学校每天在发生什么。需要谨慎的是，有两种学生博客，一种是招生办请学生写的博客，这种博客就别看了，你要看的是学生自己写的东西，这样你能够了解学生所在的学校环境，以及这个学校的学生的品格和特点是什么样的。
04.标准化考试成绩还重要吗？
疫情以来美国的很多高校，特别是藤校不再要求申请人提交SAT和ACT的成绩。那么招生官录取学生的时候是不是就变得更主观了？这会不会成为未来的大趋势，以至于学生需要特别注意多参加所谓的活动，凸显个性了？
Melissa指出，招生的整个过程一直就是有主观成分的。学生必须理解大学，并通过文书真的打动招生官，让招生官相信他在学术、智力、社交方面都和大学是匹配的。
在芝加哥大学，招生部有20多个全职员工，他们一年到头都在看申请。在招生季还可能雇佣20个兼职人员，专门看申请文书，只有那些他们觉得非常不错的申请人，他们才会把申请材料递上去，他们的确不只看重分数。现在，对于不擅长考试或者没有提交标准化考试分数的人，招生官会在第一轮审读资料的时候更加关注他们的申请文书。
另外招生官也看重学生在中学的学习记录。比如启明星是有IB课程分数的，这就是大学要看的记录。关于IB的成绩，大学是很看重的，他们相信这些分数是真实的反映学生能力的，并会去看学生高中都选过哪些课程，是不是选了有难度的课程，选择后在课程学习中又表现如何。
有关这个问题，王实老师说，根据部分的观察和统计，提交了标准化成绩的学生的录取几率要高于没有提交的学生，但是也有学生没有提交成绩而被学校录取。申请是个拼图，每一部分都缺一不可，都扮演着重要的角色。标准化考试成绩（选送）、在校成绩单、推荐信、申请文书等材料，构成一个展示学生的完整拼图。不要忽略任何一个拼图当中的任何一个部分。
Melissa说，启明星双语学校在大学招生官的眼中是很有竞争力的。启明星采用IB课程框架，也就是说，启明星学生未来能够适应大学日后非常挑剔的学业要求。IB的老师是在教学生怎么学习，这很重要，因为当学生进入大学以后，就完全靠自己了，他们必须知道怎样去工作和学习。
Melissa介绍说，在大学招生的过程当中，我们经常要去关注学生是否有好奇心。这种好奇心指的是学生对于周围世界的好奇心。启明星就在帮助激发学生的好奇心。我们给学生很多教室之外的机会，也非常关注他们暑期里做什么。大学也很看重这点，尤其是11年级和12年级之前的那个暑假，学生做了什么，是不是做了有意义的事情。
在启明星，我们为学生匹配了很好的暑期实习机会，让学生有机会锻炼和培养兴趣爱好。有的学生喜欢视觉艺术，有的喜欢建筑，有的喜欢体育……我们就把这些兴趣和对应的实习机会连接起来，让他们有机会反思自己对这些是不是真的有兴趣，是不是以后会把这些兴趣当作职业考虑。当然，这样的经历也让他们有机会未来申请大学时，向招生官展示自己真正利用了暑期的时间。
05.未雨绸缪要做些什么？
家长总希望尽早帮助孩子做好准备，那么家长们都可以提前预备些什么呢？
王实老师说，关于帮助孩子做准备，大家不要太过焦虑。学生和学校之间的匹配，是孩子成长之后的一个自然而然的结果，而不应该用结果倒推回来想现在开始做什么准备。家长不要为了今后自己可能看到的结果，去束缚和限制孩子的成长可能。
我觉得，现在孩子就是探索者，让他充分地去探索，去了解，了解世界的同时了解自己到底喜欢什么，到底在什么方面能找到自信，在哪里能取得成就，或者我们经常说的那个词passion（激情），这些才是最重要的。
Melissa同意王实老师的看法。她说，目前让你家孩子做个孩子吧，好好享受一下童年。这么小的孩子，让他们好好享受、发掘一下自己的兴趣。他们在玩的过程当中才能够知道自己是谁，在玩中发现自我。
她还介绍说，如果是启明星的学生，我们会在不同方面给予学生支持，比如课后课项目，夏令营活动等，让孩子在低年级就有探索自己兴趣的机会。
举个例子，对于十年级的学生，我每周会一对一和他们面谈有关升学的问题。十年级就谈这些其实是很早的，在美国，这种一对一的谈话差不多要等到学生十一年级下学期的时候才开始。
另外启明星也早早为六至九年级学生开设了学生社团，让学生参加。这些都是大学很想看到的。
以上Melissa和王实老师的分享，是启明星教育分享活动的一部分。后续我们将不定期向社区内外分享教育相关的信息和理念，欢迎关注！
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