儿子上小学的六年，是我作为妈妈人生中的高光时刻。
从他上学开始，我就把全部精力都放在辅导学习上。
儿子也非常争气，从一年级到六年级，几乎每次考试都拿第一，各种奖状也不计其数。
偶尔因为发挥不好，某个科目落后个一两分，我也会高度重视，让他做上十几道同类题型加以巩固，如果是因为粗心失分，那必须给我检讨清楚，下次不许再犯。
每天除了完成老师布置的作业，我还会额外给他“加餐”，要么是多做一张试卷，要么是多背一篇课文，总之，一定要多学点什么。
在我的高标准、严要求下，儿子小学阶段就是个名声在外的“小学霸”。
同事和周围朋友都羡慕我，一有机会就向我取经培养孩子的方法。
我虽然嘴上谦虚“哎，笨鸟先飞，我们就是笨人下得笨功夫多一些。”但心里还是美滋滋的。
毕竟，有什么比孩子学习好，更能给老母亲脸上增光呢？
当然，我也付出了很多很多。
工作上，为了更好地陪伴和辅导孩子，我放弃了单位更有前途的岗位，主动申请调岗到一个冷门科室，以后升职加薪就跟我无缘了。
生活中，我也基本上没有自己的时间，从早到晚都是围着儿子转。
我想，现在苦几年，把学习基础打好了，等到了初高中阶段就能省心了。
不料，天不遂人愿，现实给了我一个狠狠的教训，让我措手不及。
升入初一后，儿子渐渐开始变得厌学，性格也叛逆起来。
他总抱怨分到的学校不喜欢，班级里没有对脾气的朋友，老师上课的进度又快又难懂。
对我的态度，也从小时候的不敢不听，变成了现在的“刺儿头”，不管我让他干什么，他都要顶几句，有时候纯粹是为了抬杠而抬杠。
放学后，经常拖到不能再拖，才开始动笔写作业，我说几句他就不耐烦。
我只当他是进入了青春期，加上进入新环境不适应，所以都忍了下来，不想冲突加剧。
结果，初一第一学期的阶段性考试，儿子考出了一个让我错愕不已的成绩：各门成绩都很不理想，英语更是只考了个46分！
开家长会那天，老师语重心长地跟我说：
现在高中升学压力很大，进入初中一定要抓紧，千万不要因为现在不努力，以后后悔啊！
那一刻，我心一下子提了起来，想想儿子考不上高中，我就害怕。
浑浑噩噩开完家长会，我急匆匆地赶回家，质问儿子到底是怎么回事。
儿子正在玩手机游戏，眼皮连抬都没抬，满不在乎地说：“没考好呗，不爱学。”
我又气又怒，对着儿子就是一通吼：
“不爱学就可以不学吗？！”
“小学时候多少算个学霸！怎么进了初中就啥也不是了？考成这样，让人嘲笑，你妈的脸都让你给丢光了！”
儿子突然从椅子上一跃而起，指着我的鼻子喊：
“从小到大，不管我考得多好，哪怕是考了班级第一，只要错了一道题，丢了一点分，你就像个苍蝇一样，追着我的耳边说我，我忍了你很多年了！”
“在你眼里，我就应该是一个学习机器，我没考好给你丢人了，你的脸怎么不能自己去挣？”
儿子越说，情绪越激动，最后一把把我推搡出房间，狠狠摔上了门。
那一刻，我感到前所未有的绝望。
为了儿子，我倾尽所有，全都是为了他好，为了他以后长大有一个好工作，好生活，可他心里居然这么恨我。
那天以后，儿子一回家就把自己关在屋里，好几次我想找他谈一谈，他都用厌恶的眼神拒人千里，不肯跟我沟通。
在冰冷的家庭氛围中，儿子更加自暴自弃，对学习更是不上心了，成绩一天天下滑，我却无能为力，焦虑到了极点。
幸运的是，班主任老师的谈话让我以往的教育理念，让我收获了很多。
老师告诉我：
很多时候，青春期的孩子叛逆、不听话，是在维护自己的心理空间，宣示自己的主权。
父母“以爱之名”管得太多，虽然是为了孩子好，但实际上等于用自己的观念压迫了孩子的意志，侵犯了孩子的心理界限。
这时，孩子的注意力就都集中在和父母的对抗中，根本跟不上进行独立的思考，认真地反省。
所以，父母越管，孩子越逆反。
当孩子进入了青春期，父母就要学会放手，懂得后退了，这样才能给孩子留出足够的空间。
随着年龄的增长，孩子越大，他需要的空间就越大，有了空间，他才有机会把心力收回到自己身上，去专注事情本身，思考自己到底应该怎么做，然后做出正确的决定。
那我具体应该怎么做呢？
老师说，很简单，给孩子留出两个空间：
（1）给孩子犯错误的空间；
（2）给孩子发泄情绪的空间。
1、尽量早一点放手，让孩子去体验成长过程中的挑战与困难，给孩子犯错误的空间
生活中，很多父母都不肯给孩子“犯错误的机会”，不管是因为粗心失分，还是做出了一个不那么正确的决定，父母都会立即要求孩子改正，要求孩子按照自己的方式来。
实际上，犯错没有那么可怕。体验到了错误，才会懂得什么是正确，而这需要孩子亲自走过一遍才会印象深刻。
趁孩子还小，犯错成本低时，不妨给孩子的错误留出空间，让他在试错中积累教训和经验。
以前，我就非常看不得儿子犯错误，只要错了就是劈头盖脸一顿训，儿子的心力都用来害怕和对抗了，那还有平和的情绪去复盘反省呢？
导致现在，儿子一听我说他就反感，哪怕说得再对也听不进去。
2、父母学会共情，看见孩子的情绪，给孩子的情绪留出空间，让他自己消化
当孩子沮丧、生气、有负面情绪的时候，我们总是急于说教、安抚，甚至训斥，只希望孩子马上平复情绪，积极投入学习。
看上去，我们是在教育孩子正能量，实际上是我们对孩子负面情绪的不接纳，想着赶紧解决问题。
孩子小时还好说，当孩子越大，这种方式越不好用。
很多孩子进入青春期后，会表现得很厌烦：
“别唠叨了。”
“说了你也不懂！”
“能不能别管我？不用你管！”
家长会给孩子贴上“青春期叛逆”的标签，却不知道，情绪积累了多年，没有释放，再对的道理也听不进去。
所以，当孩子生气时，我们不如给孩子留出空间，让他慢慢消化，父母也用共情的方式，让孩子明白：你的情绪，我们看到了。
一味说教、施压，只会把孩子逼近死胡同，忍无可忍，只能跟你对抗到底。
我不再紧盯着儿子每一次测试的成绩不放，不管老师在群里公布的名次如何，我都尽量保持平和，不去追问指责。
一开始，儿子在家总是关房门，玩手机，对我不理不睬。
我没有着急，明白这些年积累的情绪总要找一个出口，照常喊儿子吃饭，不吃就随他，痛快地给儿子零花钱。
对他，我不再是一个霸道管教、一味要求成绩的妈妈，而更像一个好朋友，真正在意他的感受胜过学习本身。
渐渐地，儿子感受到了我的变化，他对我的态度也不再那样冰冷。
我想起了课堂上老师说的话：“孩子拥有的任何动力，都无法靠外界压力得到。动力需要的是唤醒，而不是转化。没有动力的孩子，缺乏的不仅是主动学习，克服懒惰的自驱力，还包括一颗强大的面对挑战的心力。”